勞動合同的一方當事人必須是勞動者。學徒和實習不屬于勞動，不適用勞動合同法。所以實習期間和單位之間不是勞動合同關系，現在還是學生的實習者，要等你畢業后才能和單位締結正式的勞動合同關系。

　　（一）來看看學徒工、實習工和試用工的不同：

　　1、試用工需要有上崗資格證書，學徒、實習人員不需要資格證書，通過學徒、實習才能取得上崗證書。

　　2、試用工需要獨立完成單位的生產任務，學徒、實習人員不能獨立操作，只能在師傅指導下操作，所完成的工作質量由師傅負責，完成的數量屬于師傅的工作量。

　　3、勞動者的試用期為一個月到六個月，學徒期、實習期為一年到三年。

　　4、試用工有勞動報酬，工資標準為同工種工資的80%，不得低于當地最低工資標準。學徒、實習沒有工資或者只發適量的生活費。

　　5、試用工屬于勞動合同法調整的范圍，學徒和實習屬于職業教育法調整的范圍。

　　（二）徒工、實習工的法律特征：

　　1、學徒、實習不屬于勞動關系，屬于職業培訓關系。只有學徒、實習期滿，符合用人單位錄用條件，雙方在平等自愿、協商一致的原則下，簽訂勞動合同，才能確立勞動關系。

　　2、建立學徒、實習關系的目的，旨在建立正式的勞動關系。受訓者是否能夠達到預期的培訓要求，是決定能否建立勞動關系的主要依據。

　　學徒，是一種傳統職業培訓方法。過去的各種專業技術人員都是通過學徒學到的知識和技能。不僅木工、瓦工、電工、車工、鉗工、銑工、焊工需要學徒，就是許多著名的老中醫、戲劇表演藝術家、畫家、設計師也都沒有學歷只有學徒經歷。現在在戲劇屆、曲藝界、武術屆還是必須舉行拜師儀式，師徒關系非常重要，說不上是誰的徒弟，本行業就不承認他的地位。

　　（三）中國成立后，學徒仍然是職業培訓的主要途徑。1996年出臺的《中華人民共和國職教育法》確定了六種職業教育方式。

　　1、學徒培訓。

　　2、學校培訓(包括技工學校、職業中學和成人教育)。

　　3、就業訓練中心培訓(對象是失業人員)。

　　4、民辦學校。

　　5、勞動預備制度。

　　6、職工教育。包括上崗前的上崗培訓和、在崗職工的業余培訓和脫產培訓。可見，學徒屬于職業教育的一種方式。